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中学生校服相关问题成因及建议(二)

编辑:桐城市卓越制衣厂时间:2018-06-12

中学生校服相关问题成因及建议(二)

1.校服相关问题的价值判断

校服相关问题是一个争议性非常大的校园问题,可谓仁者见仁、智者见智,不同的群体有不同的观点和看法。学校和老师主要基于管理的需要和道德教育的需要,以规范、统一和集体主张为核心,认为学生校服相关问题会产生以下负面影响。

1.1形成攀比心理

中学生的价值观尚未完全形成,是非判断能力不强。如果对服饰没有统一要求,容易形成学生的虚荣心理和攀比心理,对于同学形成良好的心理品质不利,对于家庭条件比较差的同学,还可能产生自卑心理。

1.2影响学业发展

校服问题的核心是学生对“美”的追求问题和“个性”张扬的问题,如果老师不进行规范和控制,学生会把很多精力应在这些方面,还可能诱发异性交往问题,进而影响学生的学业成绩。

1.3形成不良校风

学生的行为表现是校风好坏的重要标志,学生校服相关问题如果不能得到规范和控制,就会在同学之间模仿和传播,进而影响到学校的校风校貌,时间久了还会影响学生的思想和心灵。

2.校服相关问题的解决策略

基于老师对学生校服相关问题的上述价值判断,规范和管理学生的校服相关问题就成为教育的基本价值选择。考虑到校服相关问题形成的原因差异以及中学生的心理特点,解决学生校服相关问题应该采取如下策略。

2.1审美引导策略

对于校服相关问题,宜疏不宜堵,学校和教师应该加强对学生的审美教育。引导学生学会发现美、欣赏美、表现美,形成健康、积极、主流的审美价值观,这是解决校服相关问题最积极的策略。

2.2行为规范策略

学生的行为习惯是一个逐步的养成过程,学校可以结合实际制定一些以人为本的校服相关方面的行为规范要求,并结合德育常规管理和班集体建设予以落实,这也是解决学生校服相关问题的重要措施。

2.3平等对话策略

如果学生出现了校服相关问题,老师不要用简单的扣分的办法,也不要用制度打压学生就范,更不要用“我说不行就不行”这样的语言。比较科学有效的办法是平等对话,动之以情,导之以行。